В детском саду по знакомству детей с трудом прачки

Проект «Труд взрослых в детском саду» Средняя группа - PDF

-познакомить детей с трудом пекаря;. -учить детей вырезать из к труду прачки. -продолжать знакомить детей с работой сотрудников детского сада; Беседа о бытовой технике, которая помогает в работе прачки. Занятие: «Знакомство с тканью, со швейными принадлежностями» (Обр. обл. « Ребёнок и. 3 Участники проекта: Сотрудники детского сада, дети, родители. Консультация «Как знакомить детей с трудом взрослых» Консультация «Как прививать . Виды деятельности: Разговор о профессии «Прачка». .. Конспект НОД «Знакомство с Олимпийскими зимними видами спорта» в средней группе 7. тематические экскурсии по детскому саду (знакомство с трудом медсестры, прачки, повара, заведующей) ;. - наблюдение за работой дворника на.

Повара готовят пельмени, вареники. Обратите внимание, в какую одежду они одеты, в специальную или обычную? В специальную, на них белые халаты и фартуки, на головах колпаки, под которые убраны волосы. А зачем прикрывать волосы? Чтобы волосы не попали в еду.

Конечно верно, ведь будет очень не приятно, если в кушанье обнаружатся волосы. Вы были в кафе? Да, было очень вкусно. Посмотрите, у этого повара другой колпак, специально пошитая форма и даже косыночка на шее для красоты. А сейчас вы видите поваров, которые работают в ресторане. Обратите внимание, у них высокие красивые колпаки и специальные белые халаты с пуговицами.

В ресторане готовят очень много разных и сложных блюд. Нужно уметь не только приготовить, но и украсить. Входит повар с половником Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Расскажите пожалуйста, а надо ли учиться, чтобы стать поваром? Конечно, ребята, надо долго учиться, чтобы хорошо и вкусно готовить. На самом деле готовить, это не простое занятие, ведь надо сделать так, чтобы вкусными оказались порций супа, сваренного в огромной кастрюле.

Нужно уметь готовить и каши, и компоты, жарить котлеты, блины, мясо, испечь булочки и пироги. Пища готовиться по рецептам. Первые - суп, борщ, щи, рассольник; вторые котлета с гречкой, сосиска с капустой, мясо с овощами, рыба с рисом; третьи компот, кисель, сок и.

Ребята, как вы думаете, каким должен быть повар? Какая у нас наша. Аккуратным, трудолюбивым, внимательным, грамотной, с хорошей памятью. Тетя Сабина, правильно дети назвали? Спасибо, тетя Сабина за ваш интересный рассказ, присядьте, отдохните.

Ознакомление дошкольников с трудом взрослых

Если говорю правильно хлопайте в ладоши, если неправильно топайте. На столе лежат карточки с разными картинками, возьмите любой один по желанию, а теперь найдите карточки, которые относятся к профессии повар. А теперь вместе посмотрим, правильно ли?

Зависть богов

Колпаки мы все надели Вот они, на головах И кастрюльки с черпаками Разложили на столах. Трудовая деятельность взрослых, которую дети могут непосредственно наблюдать, обычно оказывает более действенное влияние. Живые и достаточно привлекательные примеры скорее вызывают подражание. Например, беседы о том, как трудятся няня, прачка, повысили аккуратность детей во время еды, при умывании. При этом нередко дети мотивируют свои поступки желанием облегчить труд няни. Это свидетельствует о проявлении внимания, уважения к труду не на словах, а на деле.

На поведение детей оказывают опосредованное влияние наблюдения за трудом взрослых. На детей младшего возраста сильное влияние оказывает пример бытового труда взрослых уборка, приготовление пищи и.

Это труд понятен детям, так как он направлен на удовлетворение их личностных потребностей, в нем много интересных действий, его можно часто наблюдать. Кроме повседневного бытового труда, детей следует знакомить с трудом, который протекает в стенах детского сада, но носит более эпизодический характер, например электрик, столяр, стекольщик и др.

Можно показать детям, как столяр чинит мебель, игрушки, как маляр окрашивает стены, стекольщик вставляет стекла и. Чем старше дети, тем больше их привлекает труд, протекающий за стенами детского сада. В играх дети подражают действиям строителей, и работников транспорта. Умело, организованные наблюдения за этим трудом имеют большое значение для формирования общей трудовой направленности и деятельности самих детей.

Наибольшее влияние оказывают постоянно действующие впечатления, наблюдения за трудом, который протекает в ближайшем окружении. Важно вызывать у детей чувство восхищения теми чудесными превращениями, которые происходят в результате труда: Так постепенно дети начинают понимать смысл труда. Они видят его результаты, заражаются его энтузиазмом от внимания детей.

Маленькие дети проявляют живой интерес к труду взрослых, в игре и быту стремятся подражать и желают сами что-то сделать. Трехлетки легко овладевают несложными трудовыми умениями по самообслуживанию, поддержанию чистоты и порядка, уходу за растениями.

Дети испытывают радость от трудового усилия, сознавая полезность своих действий, проявляют бережное отношение к результатам труда взрослых. Но воспитывать у детей психологическую готовность к труду возможно только в процессе деятельности.

Необходимо создать надлежащие условия для труда малышей. В детском саду дети трудятся. Надо и дома создать условия для совместной работы нескольких детей. В общем труде крепнут дружеские связи между детьми, возникает желание помогать друг другу; легче предупредить развитие таких отрицательных качеств, как хвастовство, лень, эгоизм.

В детском саду имеются все возможности для наиболее рациональной организации бытового труда взрослых. В этом труде явно выражен его общественный характер, поэтому бытовой труд персонала детского сада имеет в своем влиянии на детей много преимуществ по сравнению с бытовым трудом, осуществляемым в семье.

В семье ребенок более или менее регулярно наблюдает приготовление пищи, стирку и починку белья, пошив одежды, он видит, как поддерживается чистота и порядок в помещении. Нередко в семьях имеет место художественный и технический труд выпиливание, ремонт аппаратуры, конструирование и. Таким образом, ребенок может наблюдать сам процесс труда видеть как работают взрослые.

Наблюдения за трудом взрослых в детском саду имеют большое образовательное значение: В своей воспитательной работе я использовала разные методы знакомства детей с трудом взрослых, учитывая их возрастные особенности. Большое значение в своей воспитательной работе я придаю знакомству с трудом взрослых, с их профессиями через экскурсии и беседы с людьми разных профессий.

Наиболее действенные способы ознакомления детей с трудом взрослых- наблюдения и экскурсии, которые обеспечивают наибольшую отчетливость представлений, максимальную действенность приобретаемых детьми познаний. Наглядно воспринятое требует, однако, интерпретации.

В процессе дальнейших бесед, посредством рассказов воспитателя уточняются, закрепляются, дополняются сведения, полученные во время наблюдений. Вводя ребенка в мир предметов, и показывая, как они создаются взрослыми в процессе труда, проводятся следующие экскурсии и беседы: Так, знакомя детей с трудом медицинской сестры, повара и прачки, использовали живые образы, подлинный пример труда взрослых.

Там очень чисто, стерильно. Беседа с медсестрой детского сада. Беседа с парикмахером - парикмахеру для работы нужны: Когда у человека красивая прическа, повышается уверенность в себе, настроение хорошее. Приятно смотреть на себя в зеркало, ухоженный внешний вид.

В утренние и вечерние часы проводили с детьми индивидуальные и групповые беседы: Дети рассказывали, где работают их родители, какие продукты покупают с мамой в магазине и. Наблюдения Очень важно отобрать для наблюдений содержание труда, которое наиболее ценно в воспитательном отношении и доступно для понимания детям, вызывает у них желание подражать трудовому поведению взрослых.

Впечатления должны повторяться, поэтому содержание труда должно быть распределено в ряде занятий, умело дозироваться в каждом из них, постепенно нарастать и углубляться. Целенаправленные наблюдения, экскурсии за пределы группы, знакомящие детей с трудом взрослых, способствуют накоплению ярких эмоциональных впечатлений.

В ходе экскурсий в медицинский кабинет, в мастерскую к плотнику, в магазин и. Во время общения с людьми разных профессий, дети обратили внимание на их форму, рассуждали, плотнику — чтобы не пачкать одежду и. Воспитательная эффективность ознакомления с трудом зависит не только от того, какой труд наблюдается, но и от того, на какие его стороны направляется внимание детей. При посещении мастерской плотника дети обратили внимание на общий порядок, тщательно продуманную работу — все инструменты разложены по ячейкам, у каждого инструмента свой домик.

Взрослый вовлекал детей в производимый им трудовой процесс, давая им посильные поручения, налаживая элементарное сотрудничество. Когда дети имеют возможность сами активно действовать, то они получают более точные и полные представления о труде взрослых, начинают им подражать.

Дети сами заколачивали гвозди, почувствовав радость трудового усилия, ощутив результаты своих действий, дети решили, что дома они будут помогать своим папам. Дети с гордостью называли инструменты и подражали взрослым при выполнении трудовых действий. Некоторых мальчиков очень увлекла работа плотника, они подумали и решили стать плотниками, когда вырастут большими. В ходе наблюдения за конкретными трудовыми действиями помощника воспитателя мы старались раскрыть детям цель и мотив её деятельности, фиксируя внимание на каждом компоненте труда, объясняя их необходимость.

Например, столы не накрыты - нельзя обедать. О сервировке столов позаботится помощник воспитателя. Таким образом, мотив труда, его значимость раскрывали через осознание детьми их собственных потребностей.

Трудовая деятельность должна способствовать повышению общего развития детей, расширению их интересов, появлению простейших форм сотрудничества, формированию таких нравственных качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, чувство долга и. Необходимо формировать у детей представления об общественной значимости труда взрослых. Формирование этой значимости труда взрослых требует наличия у детей, прежде всего четких понятий о том, что в каждом конкретном процессе достигается результат, имеющий точное название — удовлетворять ту или иную потребность.

Следовательно, значение назначения вещи позволяют ребенку понять конкретную ценность каждого процесса. На основе конкретных представлений о результативности отдельных процессов труда можно формировать обобщение представления о необходимости того или иного вида деятельности человека определенной профессии.

Посуда — посуда чистая, ею накрыли столы к обеду — можно есть и. Такие представления позволяют формировать отношение к конкретным людям, представителям той или иной профессии, бережное отношение к результатам их труда. На основе этих первичных обобщений, возможно, формировать более сложные представления о том, что разные виды труда позволяют обеспечивать разные потребности людей.

Отсюда возможно более сложное обобщение: Освоение детьми такого обобщения дает возможность при последующей работе каждый новый вид деятельности взрослых рассматривать с этих позиций и воспитывать правильное отношение к работе и к людям, ее исполняющим. Это высокий уровень обобщения, и он доступен лишь детям старшего дошкольного возраста при условии формирования всех предшествующих представлений младшим и средним возрасте.

Как видим, работа по формированию представлений об общественной значимости труда должна вестись последовательно. Первый этап — обучение детей умению видеть результат в каждом процессе труда, ожидать его появления, понимать для чего он нужен. Чтобы научить детей видеть направленность труда на достижение результата, целесообразно при организации наблюдений за работой взрослых использовать следующие приемы: Создавать ситуации, когда у детей появляется потребность в предметах, которых не оказалось в наличии у куклы не оказалось теплой шапочки, которую они хотели взять на прогулку, значит - ее нельзя взять с собой, она озябнет.

Такая проблемная ситуация направит внимание детей на поиск нужного предмета. Создавать нужный предмет в присутствии детей шить шапочку или вязать. Ожидание появления нужного предмета вызывает у детей активную направленность внимания на результат труда, ожидание этого результата позволяет связать трудовой процесс с его результатом — получением нужного предмета.

Использовать созданную на глазах у детей вещь в соответствии с ее назначением и потребностями детей кукле надели шапочку, кукле тепло, и дети могут взять ее на прогулку. Такие приемы способствуют формирование у детей устойчивой направленности на ожидание результата, формируя умение его вычленять, называть. У детей появляется бережное отношение к созданным предметам. Освоение знаний о результатах труда, представленных вещественным продуктом, это посильная задача для детей младших групп.

Эти знания оказываются важными для формирования интереса к труду, бережного отношения к его результатам. Накопление представления объединяются по разным направлениям: Обобщаются трудовые процессы в определенный вид труда, который выполняет человек одной профессии, и на этой основе формируются более общие представления о труде этого человека.

Обобщаются представления о результатах труда, получаемых в разнообразных трудовых процессах, о их значении и на этой основе формируются более общие представления о ценности вида деятельности человека данной профессии.

Эффективными здесь являются следующие методы и приемы: У детей среднего возраста формируется способность высказать более широкое суждение о значимости отдельных видов труда, обосновать их необходимость и свое отношение к ним, опираясь на конкретные знания о трудовых процессах и их результатах.

На втором этапеуглубляется интерес к труду людей. Это отражается в возникающем у детей желании принять участие в труде, появляются игры, отображающие этот труд. Третий этап старшая, подготовительная группы - формирование обобщенных представлений о значении труда на основе знаний большого количества его видов, разнообразия и ценности его результата для людей.

Здесь широко используются наряду с наблюдениями и ознакомлением детей с разными видами профессий по производству самых различных вещей, материалов, с их взаимозависимостью. В это время осуществляется ознакомление с общественным разделением труда и показывается роль разных его видов в удовлетворении потребностей человека чтобы сшить платье, нужна ткань, чтобы ее сделать, нужен хлопок -то есть связь профессий. На основе таких знаний дети способны усвоить обобщенное понимание необходимости разных видов труда, значение их для людей, необходимости труда.

Дети способны делать выводы об общественной значимости разных профессий. У детей формируются прочные и осознанные знания: Это требует систематичности и повторности наблюдений, а также последовательности в усложнении содержания работы, других ее форм.

По соседству с детским садом находится поселковая доска Почета. Дети любят останавливаться возле нее, разглядывать фотографии людей. Они узнают здесь своих знакомых.

Это наглядный пример тому, что за добросовестное отношение к труду, люди получают не только деньги, а еще почет и уважение людей в обществе. Уважение к трудунеобходимо воспитывать в труде, и через игровую деятельность, отображающую этот труд. Для решения этих задач необходимо: Разработка методических рекомендаций по ознакомлению детей с профессиями. Создание примерных конспектов занятий по ознакомлению детей с профессиями.

Изучение календарей с целью получения информации о профессиональных праздниках. Изготовления макета календаря профессий. Создание сюжетно-ролевых игр, по изучаемым профессиям. Календарь представляет собой альбом из 12 листов. На каждом листе изображение символов определенной профессии. Экскурсии, беседы, праздники, занятии, конкурсы, сюжетно-ролевые игры, различные виды трудовой деятельности, чтение художественной литературы, театрализованные представления, конструирование, макетирование, коллекционирование.

Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия моет посуду, убирает комнату и. Вторая младшая Продолжать знакомить с трудом взрослых, обращать внимание на трудовые действия и их результат. Учить беречь то, что сделано людьми.

«Ознакомление детей дошкольного возраста с трудом взрослых»

Формировать интерес к различным профессиям. Знать где работают родители. Воспитывать интерес и уважение к труду разных профессий. Расширять представление детей об уже знакомым им профессиях. Дать знания о том, что для облегчения труда людей используется разнообразная техника.

  • Проект «Труд взрослых в детском саду» Средняя группа
  • Перспективное планирование в средней группе по ознакомлению с профессиями
  • Краткосрочный проект «Наш детский сад. Люди труда.» (знакомство с профессиями)

Дать представление о пассажирском и грузовом транспорте. Дети должны знать, где работают родители, как важен для общества их труд. Испытывать чувство радости и удовольствия от участия в совместной с взрослыми трудовой деятельности. Познакомить с трудной но почетной обязанностью защищать Родину; различать некоторые рода войск.

Познакомить детей, учитывая местные условия, с промышленностью и транспортом данного края. Дать знания о том, что за трудовые успехи люди награждаются наградами, им присваивают звание Героя труда. Воспитывать уважение к людям труда и потребность трудиться.